Die Nutzung generativer künstlicher Intelligenz gehört mittlerweile für viele zum Alltag. Doch welche konkreten Auswirkungen hat der Einsatz von Tools wie ChatGPT auf die Funktion unseres Gehirns? Forschende am Massachusetts Institute of Technology (MIT) haben diese Frage untersucht und liefern erste differenzierte Einblicke. Im Folgenden erhältst du eine Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse und deren mögliche Bedeutung für künftige Forschungsarbeiten.
Unterschiedliche Gehirnaktivität bei der Nutzung von KI
Im Rahmen der Studie wurden 54 Personen in drei Gruppen aufgeteilt. Eine Gruppe nutzte ChatGPT beim Schreiben eines Essays, eine weitere bediente sich einer Suchmaschine, während die dritte ohne Hilfsmittel arbeitete. Die Forschenden werteten die entstandenen Texte aus und zeichneten parallel die Gehirnaktivität mittels EEG auf.
Die „Nur-Gehirn“-Gruppe zeigte beim Schreiben eine deutlich individuellere Ausdrucksweise. Wer ChatGPT nutzte, lieferte inhaltlich häufig ähnliche Ergebnisse. Bei der Befragung nach Abschluss der Aufgabe konnten sich Proband:innen, die ohne technische Unterstützung geschrieben hatten, am besten an den eigenen Text erinnern. Besonders auffällig war das bei denen, die direkt auf ChatGPT-Textfragmente zurückgriffen. Selbst unmittelbar nach dem Schreiben fiel es diesen Teilnehmer:innen schwer, genaue Inhalte zu rekapitulieren.
Die EEG-Ergebnisse bestätigten diese Unterschiede. Es zeigte sich eine stärkere Vernetzung verschiedener Hirnareale bei eigenständigem Arbeiten. Die Gruppe mit KI-Unterstützung wies die geringste Aktivität auf. Die Studie legt nahe, dass beim Arbeiten mit KI weniger kognitive Ressourcen beansprucht werden. Die Autor:innen sprechen von „schwächeren Gedächtnisspuren und fragmentierter Autorschaft“. Dies könnte speziell im Bildungsbereich problematisch sein, wenn nachhaltiges Lernen und Eigenverantwortung an Bedeutung verlieren.
Keine Hinweise auf dauerhafte Gehirnschädigung durch KI
Nach Veröffentlichung der Studie wurde teilweise behauptet, ChatGPT schade dem Gehirn nachhaltig. Das geht aus den Daten so jedoch nicht hervor. Die Forschenden betonen, dass die gemessenen Unterschiede auf kurzfristige Prozesse während der Nutzung zurückzuführen sind. Für Aussagen zu Langzeitfolgen fehlen aktuell belastbare Daten.
Expert:innen wie die Neurowissenschaftlerin Genevieve Stein-O’Brien weisen darauf hin, dass essentielle Strukturen des Gehirns bereits früh im Leben geprägt werden. Die kurzfristige Unterstützung durch künstliche Intelligenz dürfte diesen Prozessen kaum nachhaltig schaden. Bei Kindern hingegen bleibt weiterer wissenschaftlicher Klärungsbedarf, da sie früher und häufiger mit KI-Anwendungen in Kontakt kommen.
Die Autor:innen der MIT-Studie sehen künftigen Forschungsbedarf, auch hinsichtlich weiterer Anwendungsfälle wie etwa Programmieren. Hier könnten andere Messmethoden, beispielsweise fMRT, weitere Erkenntnisse liefern.
Die Rolle des eigenständigen Schreibens für den Lernerfolg
Warum widmen sich Forschende gerade dem Verfassen von Essays? Schreibprozesse regen die Reflexion über selbst Gelerntes an und eröffnen neue Denkansätze. Untersuchungen zeigen, dass klassische Tools wie Autovervollständigungen aus Suchmaschinen das kreative Arbeiten kaum beeinflussen. Mit ChatGPT hingegen lässt sich ein vollständiger Text erstellen, was die inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Thema verringern kann.
Eine interessante Beobachtung im MIT-Versuch: Teilnehmende, die zunächst ohne KI gearbeitet hatten, zeigten auch im anschließenden Arbeiten mit ChatGPT eine aktivere Auseinandersetzung mit deren Vorschlägen. Die Forschenden empfehlen daher, Lernende zunächst zur eigenständigen Arbeit anzuregen, bevor sie KI einsetzen.
Immer mehr Lehrende schränken den Einsatz digitaler Hilfsmittel deshalb bewusst ein. Ziel bleibt, den eigenständigen Lernprozess zu fördern und das Bewusstsein für den verantwortungsvollen Umgang mit KI-Technologien zu stärken.
Via: https://www.cnet.com
Titelbild: KI (ChatGPT)
